中学《教育知识与能力》考情分析

一、题型题量分析

《教育知识与能力》题型题量

总分值：150 分 总时限：120 分钟

一、单项选择题（共 21 题，每题 2 分，共 42 分）

二、辨析题（共 4 题，每题 8 分，共 32 分）

三、简答题（共 4 题，每题 10 分，共 40 分）

四、材料分析题（共 2 题，每题 18 分，共 36 分）

二、模块分值分析

通过对历年考题的分析可知，中学《教育知识与能力》考情较为稳定，基本情况如下：考试形式和题型保持不变，作答时间为 120 分钟，卷面满分为 150 分，考试模块包括教育基础知识与基本理论、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理。

（一）结合近两年（2018 年上 -2019 年下）共四次考试题目，各模块的分值占比具体如下：

2018 年上 -2019 年下中学《教育知识与能力》各模块分值占比分布图

2018 年上 -2019 年下中学《教育知识与能力》各模块分值占比分布表

总体分析各模块分值占比，其中教育基础知识与基本理论、中学生发展心理和中学生学习心理三个模块考查分值最高，均占比在 16% 以上；中学教学和中学德育两个模块考查分值占比居中，占比11% ～ 15% 之间；中学课程和中学生心理辅导两个模块考查分值相对较少，占比 1% ～ 6% 之间。

（二）结合近两年（2018 年上 -2019 年下）共四次考试题目，各知识点所考查的题型题量分布具体如下：

2018 年上 -2019 年下中学《教育知识与能力》各模块所考查的题型题量占比分布表

总体分析各模块所考查的题型题量占比，其中单项选择题考查频次高的有教育基础知识与基本理论、中学生学习心理和中学生发展心理三个模块；辨析题考查频次高的有中学生学习心理、中学教学、教育基础知识与基本理论三个模块；简答题考查频次高的是中学生学习心理，其次教育基础知识与基本理论与中学教学考查频次均等；材料分析题考查频次高的有中学生发展心理和中学德育两个模块。

三、考试内容分析

根据教师资格考试历年考情，梳理 2020 年下半年教师资格证备考重点，具体如下：

（一）教育基础知识与基本理论

这部分内容涉及的知识点繁多，考生需要以全题型进行备考。近两年考试中也涉及到全题型。

从客观题的角度来说，考生在复习时，对于人物的观点、著作等内容可以采用列表格、画结构图、编口诀、做笔记等方式加强记忆效果。

从主观题角度来说，本模块是简答题、辨析题考点集中的章节，建议考生在教育的产生与发展、教育与人的发展、教育与社会的发展以及教育目的与教育制度章节重点识记。

（二）中学课程

（三）中学教学

本章节的知识点考查形式多以主观题为主，一方面要求考生对于该章节知识点进行重点识记，集中于教学过程的基本规律、教学原则、教学方法等；另一方面，由于本章节的单项选择题以及辨析题也较多，建议对于该章节知识点进行重点理解，加强与生活实践、教育教学的联系。

（四）中学生学习心理

该部分内容考试涉及的知识点繁多，需要以全题型进行备考。认知过程部分涉及到注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象，其中注意分类与记忆类型比较重要，考生应结合生活实例去理解。

知识与技能的学习部分主要考查的是知识和技能学习的分类，多以客观题的形式来考查。

学习理论部分为各种心理学家对于学习的认识，理论色彩浓厚。行为主义重点在于理解相关实验， 认知主义重点可以放在与教育实践的联系上，建构主义和人本主义多为记忆类型题目，重点在于识记。

学习心理部分知识点繁杂，建议考生重点理解学习动机理论、学习迁移分类以及学习策略分类，学习迁移理论注意结合实验理解学习。

（五）中学生发展心理

该部分建议考生以全题型备考，尤其是主观题重点备考。具体来说，中学生的认知发展涉及到皮亚杰、维果斯基等人的认知发展阶段理论，相对难度比较大，需要考生对该部分内容重点理解，建议通过对每个人的实验以及理论的对比来帮助理解。中学生的情绪发展特点、人格理论、身心发展中个性心理发展等需要结合实际生活，理解记忆，做主观题备考。

（六）中学生心理辅导

（七）中学德育

中学德育是中学教师资格考试中比较重要的部分，对于该章节的知识点需要重点理解。中学生品德心理与发展部分考查相对简单，多为单项选择题。

道德发展理论部分涉及到皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论，考查时也多与教学实际联系比较密切，建议多以理解为主。德育工作部分考查相对简单，多以识记为主。

中学德育过程主要涉及到德育过程的基本规律，建议理解加记忆。德育原则、途径与方法部分则是本章节的重点，建议以材料分析为主，结合案例，理论与实践结合。

（八）中学班级管理与教师心理

该部分涉及的知识点较多，但是考点比较简单。对于群体心理部分，建议结合生活实际，以理解为主。对于班主任与班级管理以及教师心理部分，相对简单，建议以识记为主。